国際学院埼玉短期大学 本学での学び|大学ポートレート

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:元客員教授• 『卒後調査の活用』とは? 卒業生を対象に、就職や進学などの状況や、学修成果の活用状況など、大学での学びの充実度などを調査し、その結果を教育方法やプログラムの改善などに活用する取り組み。 『学生アンケートの活用』とは? 新入生や在学している学生に対し、学校の環境や課外活動などの学生生活に関してのアンケートを行い、その結果を分析・活用して、学生生活の環境改善を図る取り組み。 『入学前教育』とは? 入学予定者(主にAO入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者)に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。

あおぞら保育園:関連する誠信会が設置する子育て支援センター。 :元講師• に「卒業研究による短期大学専門教養教育の展開」を採択する。

「国際学院埼玉短期大学」に関するQ&A

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専攻科健康栄養専攻:管理栄養士受験要件の実務経験2年が免除され、専攻科修了後は実務経験1年に軽減される。 幼児保育学科においては『保育士資格』、『幼稚園教諭二種免許』の取得及び『保健児童ソーシャルワーカー』、『幼児体育指導員』等の受験資格を取得できるように支援を行っています。

『成績評価の厳格な運用』とは? 明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。

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辞めさせらることはありますか?戻ってきますか? 国際学院埼玉短期大学に通っている方やOBの方に応えもらいたいと思っています。

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『資格取得(国家資格受験資格)』とは? カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。

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健康栄養学科:・・など• 幼児保育学科:幼稚園、保育園など。

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その他、学生が実際の取り組みの中で学べるように、体育大会や五峯祭(大学祭)などの行事において、計画立案、実施、反省など経験できるように組織的に取り組んでいます。 キャリア開発専攻 取得可能資格 [ ]• 『GPAの活用』とは? 科目の成績評価に応じてポイント(例:5段階評価A~Eに対し4~0点等)を付与し、その平均点(Grade Point Average)による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。

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テュートリアルルームにはグループでの討論のため移動式の机及びプロジェクターと大型スクリーンを常設し、インターネット環境はパソコンのほかにグループワーク用にグループごとに利用できるパソコンの環境を整えています。 短期大学本館• 大宮保育専門学校を設置する。 「人間と社会」の授業実施では、テュートリアル教育(課題解決型学習)を行うことを目的としてテュートリアルルーム3室を整備しています。

:元客員教授• 『進学年鑑』(『私大コース』シリーズ別冊)• 概観 [ ] 大学全体 [ ]• オープンキャンパスがわかる!おすすめの記事特集. 公認富士服装学院が開校する。

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『短大蛍雪』(臨時増刊。 編入学・進学 [ ]• 専攻科幼児保育専攻:独立行政法人大学評価・学位授与機構の審査を経て、学士(教育学)が授与される。 さらに、キャリア形成を行っていくための望ましい学生生活の心構えについて、「学科別研修」という研修を実施しています。

:元客員教授 出身者 [ ]• 『』(局技術教育課監修)• また、平成28年度は、アクティブ・ラーニング(能動的な学修)の充実のため、授業収録システムを導入し、反転授業における学修成果の向上を図った。

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D51や9600形、EF15やEF58が配備されていて、東北本線や高崎線、川越線、山手貨物線の牽引機が所属していました。 学修成果を上げるため、基礎学力が不足したり、進度に遅れのある学生に対しては、補習授業等を実施しています。 学生支援推進プログラム• 『教育内容の体系化とその充実』とは? 教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。

旧来の国際栄養士専門学校を基に食物栄養科を設置した。

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質問一覧• また、快適な環境の中、学生がのびのびと学べるよう、北足立郡伊奈町に伊奈キャンパスがあります。 沿革 [ ]• 健康栄養学科調理製菓専攻:調理師、栄養教諭二種免許、教員助手• 健康栄養学科• 『全国短期大学受験要覧』()• なお、4年制大学教授、助教経験は無い研究者です。

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実施にあたっては、免許・資格取得に主軸を置くとともに、教養科目を充実させ、人間力を高める「人間と社会」、「海外研修」、「日本文化と国際理解」に重点を置く。